PRIMERA JORNADA DE OBSERVACIÓN
(18-20 DE OCTUBRE)
AUTOR: JOSUE MIGUEL FLORES HERNANDEZ
AUTOR: JOSUE MIGUEL FLORES HERNANDEZ
PRESENTACIÓN
La importancia atribuida a la observación dentro tanto de la formación inicial como permanente del profesorado se debe al gran abanico de posibilidades que ésta tiene dentro del ámbito educativo ya que puede ser utilizada como método de investigación de las distintas realidades que se dan en el mismo en cuyo caso deberemos utilizarla con todo su rigor pero con la salvedad de que tanto el instrumento de registro utilizado para la recogida de datos, sistema de categorías o formatos de campo, así como el diseño que utilicemos para el análisis de datos variará en función de la finalidad de la investigación, o bien como instrumento de obtención de información acerca de los alumnos, tanto de su proceso de aprendizaje como de actitudes, personalidad, problemáticas, etc Se le reconoce su gran utilidad al servicio de la evaluación no sólo de las actitudes y valores de los alumnos sino también del proceso enseñanza/aprendizaje.
Mediante la observación podemos descubrir los interés de los niños y
niñas mientras juegan, podemos evaluar los grados de su desarrollo, las
estrategias que utilizan para alcanzar sus metas, descubrir sus habilidades y
su personalidad, etc. Además de esto, el proceso de observación es utilizado
como un método de investigación, ya que se utiliza para la recogida o análisis
de datos que nos dan información sobre problemáticas, actitudes, personalidad,
etc.
En este sentido, en el Primer Semestre de la Lic. en Educación Primaria
se realizó la primera jornada de observaciones y ayudantías, permitiendo tener
una perspectiva real de lo que es ser docente en los distintos contextos en
donde se puede laborar. Para ello, la escuela asignada fue la que lleva por
nombre “Emperador Cuauhtémoc”, ubicada en la comunidad de Tatzecuala,
Zacapoaxtla, Pue., específicamente en el Primer Grado, Grupo “A”.
La actividad de observación y ayudantía ha sido muy importante para
reforzar o no la decisión tomada de ser docente, ya que con este tipo de
actividades se podemos darnos cuenta lo que conlleva adoptar el rol del ser maestro
en la vida real. Y en este Informe se exponen los datos más relevantes
observados durante esa jornada, así como el resultado de la recolección de
datos e investigación de campo realizada en el lugar señalado.
MARCO
CONTEXTUAL
LOCALIDAD:
Fue fundada el 25 de marzo de 1937
Tatzecuala –(lugar donde cae hielo)
La localidad de Tatzecuala está situado
en el Municipio de Zacapoaxtla (en el Estado de Puebla). Hay 762
habitantes. Tatzecuala está a 2060 metros de altitud.
En la localidad hay 367 hombres y 395 mujeres. El ratio mujeres/hombres
es de 1,076, y el índice de fecundidad es de 3,12 hijos por mujer. Del total de
la población, el 4,99% proviene de fuera de el Estado de Puebla. El 9,19% de la
población es analfabeta (el 4,63% de los hombres y el 13,42% de las mujeres).
El grado de escolaridad es del 5.94 (6.37 en hombres y 5.54 en mujeres).
El 92,26% de la población es indígena, y el 52,76% de los habitantes
habla una lengua indígena. El 0,52% de la población habla una lengua indígena y
no habla español.
El 31,76% de la población mayor de 12 años está ocupada laboralmente (el
52,86% de los hombres y el 12,15% de las mujeres).
En Tatzecuala hay 223 viviendas. De ellas, el 95,40%
cuentan con electricidad, el 96,55% tienen agua entubada, el 96,55% tiene
excusado o sanitario, el 72,99% radio, el 83,33% televisión, el 37,36%
refrigerador, el 16,09% lavadora, el 13,22% automóvil, el 1,72% una computadora
personal, el 13,22% teléfono fijo, el 4,60% teléfono celular, y el 0,00%
Internet.
vista matutina del pueblo
Colegios y
Escuelas en Tatzecuala
EXISTE UNA VARIEDAD DE RELIGIONES
CUENTA CON UNA BUENA EXTENCION TERRITORIAL
ESCUELA:
Escuela primaria “Emperador Cuauhtemoc”, ubicada en
la CALLE DE LAS ROSAS NUM.
1, TATZECUALA ZACAPOAXTLA PUEBLA
Es una escuela de entorno indijena El Colegio EMPERADOR CUAUHTEMOC es
una Escuela de PRIMARIA situada en la localidad de Tatzecuala. Imparte
EDUCACION BASICA (PRIMARIA GENERAL), y es de control PUBLICO (FEDERAL
TRANSFERIDO).
Las clases se imparten en horario MATUTINO .
Sus datos de contacto son:
EMPERADOR CUAUHTEMOC
Dirección: CALLE DE LAS ROSAS NUM. 1
Tatzecuala (Municipio: Zacapoaxtla, Estado: Puebla)
Código Postal: 73680
EMPERADOR CUAUHTEMOC
Dirección: CALLE DE LAS ROSAS NUM. 1
Tatzecuala (Municipio: Zacapoaxtla, Estado: Puebla)
Código Postal: 73680
La construcción presenta deficiencia y carencia de
mantenimiento e incluso comparte espacio con la iglesia del pueblo debido a que
aun no cuenta con la barda perimetral, cuenta con dos desayunadores (para alumnos
y para maestros), en estos desayunadores los niños pueden recibir alimentos
dignos por una cantidad muy pequeña de dinero (4 pesos) esto ayuda a que el
déficit de atención por mala alimentación o incluso por no comer no sea un
obstáculo para que los niños desenvuelvan correctamente en las actividades
académicas.
La escuela primaria cuenta con los espacios necesarios de
una primaria de organización completa
·
Dirección escolar
·
Biblioteca
·
Desayunadores
·
Cancha de basquetbol
·
6 salones para cada
grado de 1° a 6°
·
Hasta bandera
·
Baños con sistema de
agua potable y drenaje
Patio de la escuela primaria
GRUPO: el grupo asignado para el trabajo de observación y
ayudantía fue el 1° grado, en donde se cuenta con la presencia de 18 niños de
entre 6 y 7 años de edad con una actitud muy alegre, positiva pero sobre todo
muy energética.
La apariencia del aula no es muy organizada ya que hay
material regado y/o arrumbado en las esquinas del aula, carece de servicio de
pintura. Pero cuenta con un cañón propio junto con una pantalla para proyectar
y una impresora.
Tiene en existencia material de limpieza personal como es
el papel higiénico y jabón para manos así como una buena cantidad de material
de limpieza como escobas, botes de basura, etc. Esto ayuda a mantener una buena
presentación del aula aun con las carencias que presenta.
salón de clases del primer año
En la imagen podemos notar la buena organización que
presentan los infantes al recibir la visita de un personaje extraño al grupo,
eso habla muy bien de la conducta del grupo y de la educación de los niños
OBSERVACIONES DNTRO DEL AULA
El 50% son visuales, El
35%son auditivos y el 15% son kinestésicos (muestras apartir de la encuesta
realizada)
PRIMER DIA (18
de octubre)
El primer día de observación fue muy emocionante ya que
fue la primera vez entre a un salón de clases pero no en rol de estudiante;
Pero comencemos desde que llegue a la base de las colectivas, llegamos desde
muy temprano por que solo sele un taxi a Tatzecuasla a las 7:20 de la mañana,
ya cuando llego el momento de abordarlo unos profes que iban de a impartir
clase a unos pueblos aledaños nos ganaron el taxi y pues como ya no había otro
sino hasta las 8 de la mañana, tuvimos que pagar un viajes junto con mis compañero,
al fin de cuentas llegamos a tiempo.
niños inquietos por mi llegada
Pero al llegar la escuela aun no había quien nos
recibiera debido a que llegamos muy temprano así que tuvimos que esperar hasta
el toque de entrada para que el director de la escuela nos recibiera con un cálido
apretón de manos y con toda la buena vibra. Presente a mí equipo y mencione los
grados asignados. Una ves dentro del aula que me correspondía, el profesor
titular me pregunto si estaba solo de observación o si ya iba a comenzar con
las practicas así que le conteste que solo estaba de observación y ayudantía,
pero al instante que termine de decir que iba de ayudantía me comenzó a encomendar
trabajo manual y también me puso acomodar unos oficios y copias que tenía en
total desorden, en ese instante me desanime un poco porque pensé que así me iba
traer los tres día de observación.
En las actividades del día, llamaron mi atención dos niños
en especial (Ángel Eduardo y Rodrigo) el primero demostró una actitud muy
cariñosa conmigo que incluso me invito a almorzar y el segundo niño llamo mi
atención por ser un niño inquieto pero no me llamo la atención por el simple
hecho de ser inquieto sino que su comportamiento es muy parecido al mío en las
clases.
Después del receso el profe decidido sacer a los niños a
una actividad al aire libre para que no se aburrieran dentro del salón de
clases y esa actividad fue todo un éxito porque todos salieron en orden y no
hacien otra actividad que no fuera la indicada.
Después de terminar la actividad al aire libre tocaron la
chicharra para poder iniciar el receso, después de que termino el receso el
profe llego tarde y ese lapso de tiempo que fueron alrededor de 30 minutos, les
enseñe a los niños a dibujar a mi amigo memo pero no solo por matar el tiempo.
Ya que dibujar a memo es un ejercicio de caligrafía y eso les ayudaría a
mejorar la letra de una forma divertida-
Dibujo de memo
Cuando llego el profe al aula comenzó a revisar la tarea que
dejo un día anterior pero la verdad si se tardó mucho en esa actividad, a mi
parecer creo que no llevaba nada planeado y por eso tardo demasiado tiempo
revisando tarea.
revisión de tarea
Cerro la jornada escolar dejando tarea para el día jueves,
ya cuando tocaron esperamos a que llegara la última madre de familia a recoger
a su respectivo hijo.
SEGUNDO
DIA (20 DE OCTUBRE)
Ese día comencé desde muy
temprano a pesar de que estaba desvelado, y me levante temprano por que quería
alcanzar taxi por que no estaba dispuesto a pagar un viaje y pues pude lograr
el objetivo me pude ir en taxi. Ese día llegue desde muy temprano a la escuela
y tuve la oportunidad de ver llegar a todos los niños con el uniforme
deportivo.
activación física
Ese día le tocaba a toda
a la escuela realizar actividad física y al grupo observado le tocaba llevar la
cadencia de la rutina a pesar de que aún no coordinan de una forma precisa lo
hacían con muchas ganas y pasión
niños de primero, guías de la
activación física
Después de terminar la
activación física los niños salieron a su clase de educación física que dura
una hora, donde realizaron actividades de activación psicomotriz para que así
obtengan un mejor desarrollo físico y de salud.
clase de educación física
La mañana estuvo un tanto
aburrida por que los niños estuvieron fuera del aula cerca de dos horas por tal
motivo solo estuvieron en el aula media hora. Después del receso tuve que salir
a observar la comunidad pero para ello tuve que avisar a mi profesor titular y
al director que nos pasábamos a retirar para poder asimilar el entorno de la
localidad.
Ahí fue donde pude
apreciar que el preescolar “Calmecac” cuenta con mejores instalaciones que la
primaria además de ello me percate que realmente es un pueblo muy pequeño.
preescolar de tatzecuala
(fachada)
Cuando regresamos de
recorrer la comunidad el director nos brindó un pequeño espacio de su tiempo
para poder realizarse la entrevista correspondiente.
entrevista al director de la
escuela
TERCER
DIA (20 DE OCTUBRE)
Me levante mas temprano que
los dos días anteriores ya que estaba muy motivado y emocionado por que iba
aplicar la actividad que había planeado, aunque hacia más frio de lo normal
llegue muy puntual a la escuela. Cuando llegue al salón de clases el profe de
nuevo me puso de todólogo, una vez terminadas las actividades encomendadas me
senté en el lugar asignado a presenciar
la clase de caligrafia.
Después de un rato el
profe sentó a Rodrigo solo en la parte de atrás del aula porque solo distraía a
sus compañeritos porque terminaba las actividades muy rápido, pero después de
un rato el niño se dio cuenta que si apoyaba a sus compañeros terminaban mas
rápido y por tanto él no se aburría, así
que comenzó hacerlo y el ambiente de trabajo se tornó agradable y colaborativo
Cuando el profe termino
su actividad todos salimos al receso fui
a comer rápidamente por que hoy si acepte la invitación de los niños de sexto
para ir a jugar futbol, la verdad no lo había querido hacer porque siempre que
juego futbol me termino lesionando pero am fin de cuentas comencé a jugar y me
paso lo que ya esperaba, me di un buen sentón, fue tan fuerte que hasta los
niños se espantaron cuando me caí que hasta fueron por alcohol para que me
repusiera.
Una ves entrando del
receso el profe me dijo que a la hora que quisiera comenzar mi actividad lo
podría hacer, entonces yo la comencé a preparar y a la media hora ya estaba
comenzando mi actividad. La verdad me agrado trabajar mucho con niños ya que me
respondieron de una manera muy adecuada.
grupo observado
grupo observado
VALORACION Y CONCLUCIONES
A partir
de la actividad de observación puedo concluir en que el ser docente no solo es
el simple hecho de tener un título que lo avale sino que debemos cumplir con 5
aspectos importantes para poder ser considerados como un docente formado.
·
1.-para
poder enseñar algo, uno debe conocerlo y dominarlo a la perfección.
·
2.-saber
enseñar, saber cómo trasmitir, presentar, mostrar y explicar información.
·
3.-proporcionar
a los alumnos aprendizajes significativos (motivación, comprensión.
Participación y aplicación).
·
4.-preparace
continuamente.
·
5.- tener
claridad en cuanto a su proyecto académico-político,
Por ello
ña observación es muy importante ya que sin este instrumento de investigación
no podríamos tener una perspectiva real de lo que es atender un salón de clases
y pues siendo así las prácticas profesionales se harían muy difíciles porque
estaríamos totalmente en blanco en cuanto a ese aspecto.
Gracias a
esto me a ayudado a remamrcar mi línea de interés hacia la docencia, conocer las formas en que aprenden, procesan y aplican la
información los alumnos y con esa base, definir mi propio estilo de
enseñanza e irlo adecuando a los diferentes alumnos con los que interactuara.
ANEXOS
Tatzecuala se localiza en el Municipio Zacapoaxtla del Estado de Puebla México y se encuentra en las coordenadas GPS:
Longitud
(dec): -97.537222
Latitud
(dec): 19.869444
La localidad se
encuentra a una mediana altura de 2060 metros sobre el nivel del mar.
Población en Tatzecuala
La población total
de Tatzecuala es de 778 personas, de cuales 390 son masculinos y 388 femeninas.
Edades de los ciudadanos
Los ciudadanos se
dividen en 355 menores de edad y 423 adultos, de cuales 74 tienen más de 60
años.
Habitantes indígenas en Tatzecuala
487 personas en
Tatzecuala viven en hogares indígenas. Un idioma indígeno hablan de los
habitantes de más de 5 años de edad 307 personas. El número de los que solo
hablan un idioma indígena pero no hablan mexicano es 7, los de cuales hablan
también mexicano es 295.
Estructura social
Derecho a atención
médica por el seguro social, tienen 44 habitantes de Tatzecuala.
Estructura económica
En Tatzecuala hay
un total de 156 hogares.
De estos 156
viviendas, 35 tienen piso de tierra y unos 9 consisten de una sola habitación.
138 de todas las
viviendas tienen instalaciones sanitarias, 127 son conectadas al servicio
publico, 148 tienen acceso a la luz eléctrica.
La estructura
económica permite a 0 viviendas tener una computadora, a 6 tener una lavadora y
123 tienen una televisisón.
Educación escolar en Tatzecuala
Aparte de que hay
96 analfabetos de 15 y más años, 10 de los jóvenes entre 6 y 14 años no asisten
a la escuela.
De la población a
partir de los 15 años 86 no tienen ninguna escolaridad, 266 tienen una
escolaridad incompleta. 111 tienen una escolaridad básica y 17 cuentan con una
educación post-bósica.
Un total de 39 de
la generación de jóvenes entre 15 y 24 años de edad han asistido a la escuela,
la mediana escolaridad entre la población es de 5 años.
Muy amplio tu trabajo, muy bien :)
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